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第61章(第1页)

六年级下学期,期中考试成绩排名出来了。

全年级排名的成绩单,六年级各个班主任们集中所在的办公室里都只有一份,大家轮换着看。

各个班主任之间也难免攀比,一比平均成绩,二比年纪前十名自己班里占了几个。

当然,年纪第一所在的那个班级的班主任总是比较引人注意的。

“哟,孟老师,这次年纪第一是你们班的。”

“嗯?我们班的?”六三班的班主任孟老师从正在批改的作业堆里抬起头,他回想了一下,“郭煜?”班里的成绩单其实上午就已经下来了,他没仔细看,瞄了一眼前三名就塞进抽屉里了。

“对,是叫郭煜。”拿着成绩单的中年女老师说,“这学生我记得,上次月考排第三来着。进步够快的呀。”

“其实学习水平到了年纪前三名的份儿上,就说不上什么进步不进步了,”旁边一位戴无框眼镜的男老师道,“前几名的学生水平都差不多。前进一名后退一名的,跟进步退步关系不大,也靠做题的运气。”

“这个学生不一样,”中年女老师反驳道,“从跳级上了六年级开始,每次考试他都在进步,现在才算是进到顶了。”

“哦?是那个跳级的小个子?”无框眼镜男老师恍然,“这学生厉害!”他感叹道,“浓缩的都是精华呀!这也是个小天才式人物!”

“是不是天才说不准,但这学生是真用功。”郭煜的班主任孟老师道,“我们班前几名的学生,比他聪明的倒是有,但比他用功的一个也说不上!但凡我去班里查看情况,那孩子总是在座位上坐着学习。下课也不见他出去玩,中午吃饭都是跑着去跑着回来!”孟老师说了一串,最后意犹未尽地感叹道,“是真用功!”

“这样也不好吧,全部精力都用在学习上了,这样容易孤僻。”角落里一个年轻的穿红色连衣裙的女老师说,“现在外头不流行寒窗苦读的书呆子类型了。要适应现代社会,还是素质教育、全面发展比较好。”

“什么素质教育,都被外面的人给曲解了,学学弹琴跳舞就是素质教育了?努力学习的就是书呆子了?”中年女老师皱眉道,“要我说,只要孩子品德上没问题,生活上能适应周围环境,能独立照顾自己,跟同龄人相处也正常,再加上学习好,这就是素质教育了。”说到这儿,她问孟老师,“郭煜这个学生,平时表现怎么样?跟同学相处没问题吧?”

“没什么大问题。跟班里学生相处。。。。。。我看着还算挺融洽的,没矛盾。”孟老师道,“最近下课的时候挺多学生去问他学习上问题,他也教的挺认真。是个好孩子。就是看着有点内向,不太爱说话,不过挺爱笑的,性子和善。”

。。。。。。

郭煜上了六年级之后,比起在四七班的时候,改变了挺多。

无论在哪里,无论你自认跟别人有多少区别,无论目的是什么,不努力融入环境,就会被环境所排斥所伤害。

这是郭煜在四七班学到的,课本之外的东西。

所以一上六年级,郭煜就开始主动融入环境。

这个融入,并不是呼朋引伴,到处结交好朋友之类的,而是保持友善的外在形象。

具体到操作方面,就是多笑笑。

不想多说话没关系,别人来找他说话时保持笑容就好;

下课不想参加男生们的玩闹没关系,拒绝时保持笑容就好;

郭煜跟他的同学们之间的交集,仍然算不上很多。

但他意外地风评很好。

班里的同学,很少会有对他产生恶感的。

在其他学生的嘴里,郭煜是个性格腼腆而和善的,谦虚的,乐于助人的。。。。。。小个子。

其实郭煜并不经常主动去帮其他同学。

至于为什么落下个乐于助人的评价。。。。。。

大约因为其他同学来请教问题时,他从不拒绝?

在教别人的过程中,同时也是在加固自己的学习记忆,甚至比自己单独学一遍效果更好,郭煜一直这样认为。

所以无论是谁来请教问题,他从来都是耐心回答,认真讲解。

而无论是小学还是初中高中,每个班里,总有那么一两个好学生,在同学请教问题时不耐烦回答,或是爱摆出一副“你怎么这么笨”的高高在上的面孔。

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