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第61章（第1页）

六年级下学期，期中考试成绩排名出来了。

全年级排名的成绩单，六年级各个班主任们集中所在的办公室里都只有一份，大家轮换着看。

各个班主任之间也难免攀比，一比平均成绩，二比年纪前十名自己班里占了几个。

当然，年纪第一所在的那个班级的班主任总是比较引人注意的。

“哟，孟老师，这次年纪第一是你们班的。”

“嗯？我们班的？”六三班的班主任孟老师从正在批改的作业堆里抬起头，他回想了一下，“郭煜？”班里的成绩单其实上午就已经下来了，他没仔细看，瞄了一眼前三名就塞进抽屉里了。

“对，是叫郭煜。”拿着成绩单的中年女老师说，“这学生我记得，上次月考排第三来着。进步够快的呀。”

“其实学习水平到了年纪前三名的份儿上，就说不上什么进步不进步了，”旁边一位戴无框眼镜的男老师道，“前几名的学生水平都差不多。前进一名后退一名的，跟进步退步关系不大，也靠做题的运气。”

“这个学生不一样，”中年女老师反驳道，“从跳级上了六年级开始，每次考试他都在进步，现在才算是进到顶了。”

“哦？是那个跳级的小个子？”无框眼镜男老师恍然，“这学生厉害！”他感叹道，“浓缩的都是精华呀！这也是个小天才式人物！”

“是不是天才说不准，但这学生是真用功。”郭煜的班主任孟老师道，“我们班前几名的学生，比他聪明的倒是有，但比他用功的一个也说不上！但凡我去班里查看情况，那孩子总是在座位上坐着学习。下课也不见他出去玩，中午吃饭都是跑着去跑着回来！”孟老师说了一串，最后意犹未尽地感叹道，“是真用功！”

“这样也不好吧，全部精力都用在学习上了，这样容易孤僻。”角落里一个年轻的穿红色连衣裙的女老师说，“现在外头不流行寒窗苦读的书呆子类型了。要适应现代社会，还是素质教育、全面发展比较好。”

“什么素质教育，都被外面的人给曲解了，学学弹琴跳舞就是素质教育了？努力学习的就是书呆子了？”中年女老师皱眉道，“要我说，只要孩子品德上没问题，生活上能适应周围环境，能独立照顾自己，跟同龄人相处也正常，再加上学习好，这就是素质教育了。”说到这儿，她问孟老师，“郭煜这个学生，平时表现怎么样？跟同学相处没问题吧？”

“没什么大问题。跟班里学生相处。。。。。。我看着还算挺融洽的，没矛盾。”孟老师道，“最近下课的时候挺多学生去问他学习上问题，他也教的挺认真。是个好孩子。就是看着有点内向，不太爱说话，不过挺爱笑的，性子和善。”

。。。。。。

郭煜上了六年级之后，比起在四七班的时候，改变了挺多。

无论在哪里，无论你自认跟别人有多少区别，无论目的是什么，不努力融入环境，就会被环境所排斥所伤害。

这是郭煜在四七班学到的，课本之外的东西。

所以一上六年级，郭煜就开始主动融入环境。

这个融入，并不是呼朋引伴，到处结交好朋友之类的，而是保持友善的外在形象。

具体到操作方面，就是多笑笑。

不想多说话没关系，别人来找他说话时保持笑容就好；

下课不想参加男生们的玩闹没关系，拒绝时保持笑容就好；

郭煜跟他的同学们之间的交集，仍然算不上很多。

但他意外地风评很好。

班里的同学，很少会有对他产生恶感的。

在其他学生的嘴里，郭煜是个性格腼腆而和善的，谦虚的，乐于助人的。。。。。。小个子。

其实郭煜并不经常主动去帮其他同学。

至于为什么落下个乐于助人的评价。。。。。。

大约因为其他同学来请教问题时，他从不拒绝？

在教别人的过程中，同时也是在加固自己的学习记忆，甚至比自己单独学一遍效果更好，郭煜一直这样认为。

所以无论是谁来请教问题，他从来都是耐心回答，认真讲解。

而无论是小学还是初中高中，每个班里，总有那么一两个好学生，在同学请教问题时不耐烦回答，或是爱摆出一副“你怎么这么笨”的高高在上的面孔。