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第十一章 圣诞（第1页）

在那个纯真的初中年代，我们的镇上学校还保留着一种独特的朴素和纯净。没有华丽的节日庆典，没有时尚的潮流风尚，仿佛是与世隔绝的世外桃源。

我常常觉得，我们的镇上学校就像是一艘遗落在时光里的孤舟，默默地停泊在原地，与时代的潮流渐行渐远。在这里，我们远离了城市的喧嚣和浮躁，却也错过了一些青春的色彩和激情。

平安夜的钟声刚刚敲过，圣诞节的脚步便悄然而至。对于我这个第一次过圣诞节的人来说，一切都充满了新奇与惊喜。我仿佛是一个初入城市的乡村少年，用好奇的眼神打量着这个充满神秘色彩的节日。

我怀揣着纯真的想法，探索着每一个细节，用稚嫩的双手去触碰那些精美的装饰品，感受着它们的质感。

然而，我所目睹的却是同学们相互扔掷的面粉，犹如一场疯狂的雪仗，现场混乱不堪；耳畔回荡着嬉笑打闹的声音，大多数时候是因同学们满身面粉的滑稽模样而哄堂大笑；空气中弥漫着面粉的味道，仿佛山林火灾后弥漫的烟尘，让人无处可躲。

这一幕幕场景，让我心如刀绞，失望至极。我深感自己的纯真与美好憧憬在现实中被无情地击碎，那份心痛如刀割般难以言喻。

有些同学不甘示弱，纷纷拿出了庆典活动专用的“圣诞喷雪”装扮道具。那飞溅而出的雪花，如同梦幻般的泡沫，纷纷扬扬地飘洒在空气中。这些雪花不同于普通的雪花，它们在空气中停留的时间更为长久，需要经过一段时间才会慢慢消散。

想象一下，如果你的发丝间还残留着面粉，尤其是对那些女同学来说，这时突然有一个不懂事的家伙拿起“圣诞喷雪”对准你的秀发。干燥的面粉遇上湿润的雪花，结果会如何呢？

那画面简直是一场灾难！面粉与雪花相遇，瞬间凝结成块，让原本柔顺的发丝变得硬邦邦的，仿佛被霜冻住了。

在学校的每个班级里，都有那么一群人，他们或多或少地加入了“圣诞狂欢”的大军。而当早自习的铃声响起，到第一节课的预备铃声之间，便是这场狂欢最为疯狂的时刻。

短短的半个小时，教室与走廊的每个角落都铺上了一层薄薄的白色面粉。它们在空中飘舞，如同被施了魔法般降落在每一个角落。

这场圣诞狂欢，仿佛一场没有硝烟的战争，让整个校园都沉浸在了欢声笑语之中。而那些被面粉覆盖的角落，正是这场狂欢留下的独特印记。

不知为何，学校校长突然下达指令，要求各班主任立即进入班级，对学生们进行一场严肃而认真的批评教育。这一举措如同给沸腾的狂欢浪潮猛然一击，势头才开始以惊人的速度减弱。

班主任严肃的面容，如同阴云密布，让原本充满欢笑的气氛瞬间凝固。他一一列举了他们的不当行为，声音严厉，语气不容置疑。那一刻，他们才意识到，这场狂欢已经超出了学校的容忍限度。

在班主任的训斥下，原本兴致勃勃的同学们开始收敛起放纵的笑容，渐渐恢复了理智。狂欢的热情如同被泼了一盆冷水，开始以指数形式迅速递减。

第一节课是语文课，上课铃声响起第二遍时，我们才惊觉彭老师今天竟然迟到了。同学们面面相觑，语文课代表雷同学更是坐不住了，打算起身去办公室探个究竟。

然而，就在此时，彭老师推门而入，脸上带着前所未有的严肃神情。那股威严的气息瞬间弥漫在教室里，让我这个平日里活泼的人也感到了一股无形的压迫感。

彭老师与往常不同，她开始向我们倾诉她曾经经历的艰辛岁月。她的声音略带颤抖，眼神中透露出深深的情感。

当她说到动情之处，她的眼睛里闪过一丝泪光，那是一种饱含着辛酸与坚韧的光芒。她的故事深深打动了我们，让我们感受到了生活的曲折与坎坷。

我坐在座位上，眼睛已经湿润。我的内心被彭老师的经历所触动，那种感同身受的情感让我无法抑制住眼中的泪水。

我知道，我已经无法用言语来形容内心的触动。我只是默默地聆听着彭老师的故事，感受着她那份心情。

我原本以为彭老师会像班主任那样，对我们进行严厉的批评。然而，她的话语却出乎我的预料。她话锋一转，语气中带着一种慈母般的责备，让许多同学感到羞愧难当。

彭老师说，我们这一代人没有经历过物质匮乏的年代，如今物质生活过剩，精神生活却严重匮乏。她的话语如同锐利的箭矢，直指我们内心的软肋。

她继续说道，我们不懂得珍惜眼前的粮食，更谈不上对广大贫苦劳动者付出的汗水的敬畏。她的声音中透露出一种深沉的情感，仿佛在诉说着一个关于生活、关于珍惜的故事。

许多同学低下了头，脸上露出了羞愧的神情。他们意识到，自己的行为确实有些过分，对粮食的浪费更是对劳动者们的不敬。

彭老师的话语如同清泉一般，洗涤着我们的心灵。我们开始反思自己的行为，意识到我们应该更加珍惜眼前的美好生活，尊重每一个人的付出与努力。

对于这番话，我深有体会。在初中三年的时光里，每年两季农忙时，我亲身经历过那种“面朝黄土背朝天“的艰辛生活。那种与土地亲近，与汗水为伴的日子，让我对每一粒粮食都怀有无尽的敬意。

正因为如此，我坚决地拒绝参加那场浪费粮食的圣诞狂欢。对我来说，那不仅仅是一场狂欢，更是一种对生活的态度和价值观的体现。

我深知，每一粒粮食都凝聚着农民们的辛勤汗水，是他们用双手和汗水换来的。而我，作为从农村走出来的孩子，更应当珍惜这份来之不易的收获，尊重每一份劳动成果。

在班级里，我担任着数学课代表的职位，然而，我的数学成绩却是所有科目中的“吊车尾”。每次看着那鲜红的分数，我都有种及格是反比例函数中两条曲线与坐标轴关系的错觉——它们似乎在无限接近，却永远无法真正相交。

即使如此，我依然满怀热情地追求数学成绩的提高。当初，我自告奋勇担任数学课代表，就是为了能更接近我心中的那个目标。

我知道，成绩的背后需要付出辛勤的努力和坚持不懈的精神。因此，我始终保持对数学的热爱与专注，不断地探索和钻研。