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1 章（第2页）

第一点针对笔试，第二点针对面试。

先说说马克思主义方法论的第一点，具体问题具体分析。

对这一能力的考察贯穿了行测和申论。

对于行测，很多人不解：为什么刷了那么多题，依然考不好行测？

因为无论国考还是联考，每年的行测题都在创新。

不是题型创新，而是思路创新。

绝大多数行测题目，你是无法套用一个固定的思维模式就搞定的，你必须要学会具体题目具体分析。

甚至可以这么说，固定的思维模式对你解题有一定的负作用。

固定的思维模式反映到做题上，就是一些辅导书或者名师所谓的秒杀技巧。

殊不知，那些秒杀技巧可能只是针对某一道具体题目的，换成别的题，就不是秒杀技巧了，而是自杀技巧。

先说说言语理解题为什么需要具体问题具体分析。

关于言语理解题，一些辅导机构发明了很多所谓的秒杀技巧。

比如什么总结句一般在第一句或者最后一句，因果关系一般强调结果，碰到转折词只用看转折词后面的内容等等。

恕我直言，这些「技巧」早就该扫进垃圾堆了。

连具体的文字内容都不看就套用这种技巧去做题，正确率怎么可能高？

比如下面这道真题：只有儿子做了父亲，这父亲才有觉悟对自己的父亲好起来，可以与父亲共同地衔一枝烟，共同拔下巴上的胡须。

但是做父亲的已经丧失了一个男人的真正权势后，对于儿子的能促膝相谈的态度却很有几分苦楚，或许明白这如同一个得胜的将军盛情款待一个败将只能显得人家宽大为怀一样，儿子的恭敬即使出自真诚，父亲在本能的潜意识里仍觉得这是一种耻辱，于是他开始钟爱起孙子了。

这段文字意在叙述（）A。祖孙之爱的缘由B。父子天伦之乐背后的无奈C。一家三代的情感变迁D。父子间的情感与责任这题选什么？

按照关键词法：如果文段中有但是、于是、所以等关键词，那么这个词后面的那句话就是答案。

但是这段文字既有「但是」又有「于