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没有行测思维刷题再多也难拿高分（第2页）

有些题目不难，但由于是创新题，所以很多人不会做。

比如2015年国考的一道数量关系题：

甲、乙两名运动员在400米的环形跑道上练习跑步，甲出发1分钟后乙同向出发，乙出发2分钟后第一次追上甲，又过了8分钟，乙第二次追上甲，此时乙比甲多跑了250米，问两人出发地相隔多少米？

很多人被这道简单的题目难倒，甚至怀疑题目出错了。其实题目没有出错，题目写得非常清楚。只不过大家刷了太多的行程问题，先入为主地认为行程问题肯定是匀速运动的。但具体问题具体分析一下，这个题目并没有说甲乙是匀速运动啊。

而判断推理题，更是将对具体问题具体分析这一能力的考察体现得淋漓尽致。

判断推理包括四个版块，定义判断，图形推理，类比推理，逻辑判断。

我一个个地说。

首先，定义判断肯定是要具体问题具体分析的。哪怕考的是你无比熟悉的某个定义，比如「学术造假」，「正当防卫」等等，你也绝不能按自己已有的常识去判断选项是否符合定义。做定义判断题想有高正确率，必须死磕定义，就是把定义里的关键词一个个找出来，然后和选项进行对比。

再说说图形推理，图形推理的学名是瑞文渐变矩阵，它是行测里面难度最大的题型，尤其是近几年，它的难度已经大到让那些简单粗暴的经验判断统统失效。比如图形凌乱数数量，图形相似找元素，图形相同看位移，这些所谓经验都赶紧忘掉吧。现在多的是凌乱的图形，结果考的是对称轴或者一笔画。这样出题就是为了坑那些不能具体问题具体分析的考生。

比如下面这道题：

…

这道题按套路来的话，都觉得会是考察黑点白点的运算规律，但是如果放弃套路，从题目本身出发，很容易看出来，主规律是对称规律，对称轴在旋转。

再说逻辑判断，逻辑判断也非常注重考查考生具体问题具体分析的能力。

我随手举个真题例子：

有人说看电视会影响小学生的学习，可是对一所学校的调查发现，该校看电视时间较长的学生比看电视时间较短的学生的学习成绩好。由此看来，看电视不会影响小学生的学习。以下哪项如果为真，最能削弱上面的推论？

A。该被调查学校的代表性不强

B。很多电视节目可以开阔小学生的视野，增长他们的见识，有助于学习

C。该学校小学生的父母经常让于孩子看一些教育意义的电视节目

D。该学校小学生的父母只在孩子取得了好成绩的时候才允许他们看电视

这个题的A选项肯定不能选，因为它是个普遍适用的选项。就是说，任何一个调查得出的任何结论，我们都可以用「被调查对象代表性不强」这个理由来削弱它的说服力。如果A是正确答案的话，那么碰到所有的这类逻辑题，我们连题干都不用看了，直接选这个选项就行了。所以，A选项只是为那些不会具体问题具体分析的人设置的陷阱。

再说说类比推理。

类比推理较为简单，但它是最最考验具体问题具体分析能力的。

很多参考书喜欢将类比推理题的逻辑关系进行分类：并列关系、从属关系、对立关系、必要关系等等。这个分类就有很大的问题，因为所谓的并列关系、从属关系、对立关系、必要关系，都不是具体的逻辑关系。什么叫具体的逻辑关系？应该是先有题目，再去想逻辑关系。而不是先预设逻辑关系，再去套题目。

比如我们看看这道真题：

树根：根雕（）

A。纸张：剪纸

B。陶土：瓷器

C。竹子：竹排

D。水泥：砚台

这个题我们先用一些参考书教的不具体的逻辑关系来试试。

树根和根雕，不是必要关系，做根雕不是必须要树根，也可以是花的根。接下来以这个非必要关系去验证选项，剪纸必须要纸张，做竹排必须要竹子。而做砚台，好像不是必须要水泥，石头也能做。好了，就是它了，选D，soeasy!

然而，这种思维方法是错的，因为它没有做到具体问题具体分析。这道题的具体逻辑关系是什么？根雕是在树根的基础上，用刻刀修剪，去掉一部分后得成的。瓷器是把陶土粘在一起，放到窑里烧成。竹排是把几十根竹子捆绑而成。剪纸是在纸张的基础上，用剪刀精心修剪，去掉一部分后得成。简单来说，就是后者是以前者为材料，并在前者的基础上去掉一部分得到的。所以这道题应该选A。纸张：剪纸。