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第六十九章 隐忍与徘徊（第1页）

萧子恒已经记不清自己是怎么出来的了，但他知道在他出来的那一刻一直被一位女老师不停地数落与批评着。

“都上课了你竟然还躲在厕所里啊！看看你最都近吃了些什么？搞得鼻血到处都是！”

“被关在厕所里怎么都不出声？等到我来了你才说你被关在厕所里啊？你还真会说啊你！”

“你们这些学生成天打打闹闹，看看你这身伤，小心把身体给搞坏了！”

“都要期末考试了，成天就想着和那些同学玩，知不知道你再这样下去会害了你的一生啊！啊！”

……

女老师滔滔不绝的数落着萧子恒，好似这一切都是萧子恒的错一样，说得那个眉飞色舞啊！简直难以言喻！但话又说回来，萧子恒再见到女老师时除了向她坦白说硭霖、天佑伦、孟然等人报复他把他关进厕所外其他的萧子恒一概不提。不过让萧子恒失望的是女老师不但没有帮他反而还说他是故意偷懒被人关进厕所的。不但如此，女老师还说萧子恒是个调皮捣蛋的孩子，为了一点点事惹得人家动手还故意说是人家打的。甚至还说为了取得老师的同情还上演苦肉计，白白浪费了班主任对他的信任，如此一来萧子恒又成为了女老师眼中的一个坏学生。

坏学生！被老师如此冤枉成坏学生萧子恒都有点怀疑是不是自己的耳朵听错了。不过萧子恒也不想多做解释，因为就算他再怎么解释眼前的女老师只会认为他是再狡辩！那他解释又有什么意思呢？

坏学生！哼！欲加之罪何患无辞！萧子恒再内心冷笑着，以至于因为这事让他忘记了自己是怎么走出厕所的。

物理课。

“我们来复习一下之前学过的课程啊！”班里，物理老师走在各各小组之间朗声讲课道:“我们学过声音是由震动产生的，真空环境下声音无法传播，但是光可以再真空中传播啊！声音的传播速度是340s每秒；声音再实体中传播速度最快！再空气中传播最慢！好我们来复习一下光的知识:光是沿直线传播的，每秒300000公里；光年是距离单位，一光年相当于光走一年的距离……”课堂上物理老师说得头头是道，萧子恒听得也是津津有味！这是他喜欢上的课，因为没有人吵闹相当的安静，属于他理想中的殿堂。

三十分钟后，物理老师停止讲课了。但尽管如此班里的同学还是不敢吵闹，因为物理老师的脾气也不是这些同学敢挑战的。

但不吵闹并不代表着不敢趴在桌子上睡觉，所以不一会儿就有一群同学趴在课桌上睡着了。

物理老师摇了摇头叹息道:“真是浪费钱啊！”

“老师，能说说你们以前是怎样上课的嘛？”一位同学向物理老师问道，物理老师看着趴在讲台上的众多同学摇头道:“我们那时候读书哪像你们这样！哼！”随后物理老师又道:“我们以前读书还要自己带米带锅来学校呢？那时候我们都很穷，一边要种田种菜，一边又要读书，哪像你们这样？哦！父母给你们吃饱穿暖又送你们来学校读书，你们倒好，学没学倒什么睡觉倒是学得一流！我们那个时候要是有你们这样的条件哼走路都偷笑了！”

“那老师，你们以前就没打过架吗？”一位男同学问道。

“打架！有，很少！那个时候读书你们不知道有多辛苦，为了来一次学校我们还要爬山，要抗米，诶！你们是体会不到那种艰辛的！说到打架啊！我们那时候是因为没有饭吃，穷，所以有的人呢？他为了吃个饱饭就去偷人家的粮食吃然后被学生逮着二话不说就打起来了！”物理老师停顿了一会又接着道:“不过我们那时候打是打，打了就过去了，也没有说像你们一样啊记着仇出到校门外面再找一帮人来干一顿。我们没有的，我们那个时候都知道彼此间穷，打架也不只过是一时看不下去才出手的。不过我们都不会往心里去！过去了就好了！对了，说到这个打架啊我得和你们说一下！”他接着道:“有的人呢？他心里大度，你就是打他两拳他也当没事一样。而有的人呢？他小气，你可能说他一句他就哭上一个下午，这个不一样的啊！”

“什么不一样，打架嘛！习惯就好。反正打他他也不会还手，不打白不打！”硭霖嘻笑道，众人也是哑然失笑。

“习惯啊！这个可不能喜惯的哦！有的人虽然看上去很老实，你打他他也不会还手甚至不报复你但他心里一定记着你的仇啊！可能记你一年，又或者是几年，几十年。到时候他哪天突然想报复你了那你就难搞了。所以啊！做人做事都不要做得太过分，你对人好人家也会对你好，你对人家不好就像我刚刚说的他暂时不报复你，可能过不了几年他才来报复你呢？你知道吗？所以讲做人不能做得太过分，要相互体谅，互相理解，互相尊重！”

物理老师说的这一席话忽然让萧子恒有点感触，而他所说那个会记恨的人也许就是属于萧子恒这一类的吧！

互相体谅，互相理解、互相尊重！哼！在这里的男同学有几个是可以做到的？别说这以上这三点了就是其中这一点恐怕也没有几个可以做到吧！

再萧子恒眼里，眼前这群男同学根本就不叫同学，特别是孟然、硭霖、天佑伦还有文傲这几个，那是比畜生还差的败lei！人家畜生至少吃了主人的饭菜还会安分一点，而他们呢？一个个伪装得善良友好实则内心却是欺软怕硬的混蛋！如此的同学那还算是同学吗？还算是老师眼里的好学生吗？

孟然、硭霖、文傲、天佑伦还有蕉陇。你们这些所谓的好学生给予我的伤害我萧子恒记住了！我会一样一样的还给你们的！

这堂课就再物理老师这样的叙述中度过了，虽然没有讲多少太多书本上的内容但物理老师所说的这些事听着也让人受益匪浅。所以这堂课上得还是很有意义的，至少还能让人明白些做人的道理！

物理课过后是zheng治课，zheng治课所学的是初中生心理学课程！讲述的内容分别有初中生的黄金期、初中生闭锁心理、初中生叛逆期等等。

现在临近期末考试，zheng治老师也忙着帮同学们复习起功课来了。

“闭锁心理:闭锁心理是将自己的心理活动进行自我封闭，不轻易外露。如何客服闭锁心理呢？方法:正确认识自己。要消除闭锁心理，首先要正确地认识自己，客观地对待自己。如果总认为自己不如别人，觉得自己这也不行，那也不好，终日独处，你就永远摆脱不掉孤独的困扰；如果总认为自己比别人强，“曲高和寡”，别人都不能理解自己，同样也会变成孤家寡人。主动开放自我。有闭锁心理的人总是等待别人向他伸出友谊之手，其实，友谊在于培养，不在于等待，在于不吝奉献，不在于单方索取。因此，要想在同学之间架起友谊的桥梁，首先要主动开放自我，主动与他人沟通，主动在适当的时机、以适当的方式将自己的思想、感情传递给对方。只有这样，才能让他人拥有与你交往的安全感，才能使你的“以诚待人”，换来他人的“以诚相待”。当你能带着微笑，带着温馨，自然、坦率地伸出你热情的手时，一定会有一双和你一样真挚的手向你伸来。善于关心别人。友情是在相互的“施”和“爱”中生长的。有的人对别人的事不闻不问、毫无热情，这种冷漠的态度正是孤独的孪生兄弟：你对别人冷漠，别人也会对你冷漠。冷漠导致疏远，疏远又导致感情上的距离和裂痕，这样怎么能不导致孤独？因此，要善于关心、体贴别人，善于在别人需要帮助时主动给予帮助。孟子说：“爱人者人恒爱之。”一个被他人需要的人，是幸福的人，也往往是有向心力和好人缘的人。因为在助人的过程中，你增加了与他人沟通的机会，并以实际行动表明了你对他人的态度。此时，你又怎能感到孤独？……”

一通复习后，zheng治老师又说了一个事“你们应该都知道嘉闾的事吧！他原来也是一个在老师学生心目中的好学生，但就因为整天被宿舍里的同学欺负所以在一天夜里他便残忍的杀害了宿舍里的同学，只留下一位同学他没有杀。为什么呢？因为那位同学在嘉闾生病的时候他给嘉闾打了一碗饭，所以他没有对他下手！说到这里我想我们的同学应该都深有体会，试想，就打一碗饭我们就可以保住自己的一条命？若是我们人与人之间都能对对方好一点也许这样的惨剧它就不会发生对吧！所以，作为学生的我们在对待他人的时候我们的态度或是在为人处世方面都应该要给对方留下一个好影响。就像嘉闾的事件那样，仅仅只是在他生病的时候帮他打了一碗饭就可以保住自己的一条命啊！那同学们想想？若是他没有再嘉闾生病的时候帮嘉闾打拿碗饭？那他的命还能保住吗？同样的道理，若是他的同学没有经常欺负嘉闾，那嘉闾还会对他们下此杀手吗？所以人与人之间在道德与情理方面它是相铺相成的，就如我们所说的礼尚往来那个道理一样。你对他好他便对你好，你对他坏他便对你坏！不过话又说回来！在falv上嘉闾这件事能否像按情理道德之事一样处理呢？”