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15刻意求深 别具一格（第2页）

而整天看着学生，勤勉负责的精神固然可嘉，但与此相比未免低了一筹，而且，长此以往，学生会失去自制力，逐渐淡漠了自觉性、主动性，未免会出现“老猫不在家，耗子上房扒”的现象。

总之，做为一个班主任，不仅热爱本职工作而且要具备高超的管理才能，这就要求班主任不断地深入探索，不断地提高本领。

关于乱班的问题，我也有变乱为治的体验。

一般的班级好管理，乱了套的班级就不那么轻而易举了。

这需要班主任不仅有不怕难敢攻关的精神，更要有好的管理本事。冷丁看，乱班很叫人为难，但分析一下也是可以攻下来的。

这就需要更大量更艰巨的工作。

这样的班级可能是错综复杂的，要求班主任有敏锐的观察力，深刻的分析力，准确的判断力，过硬的改造力。

面对着千头万绪的局面，要分清主次矛盾，以快刀斩乱麻之势来改变它以恢复正常局面。

我曾接手个全校数一的乱班，学生分两大派，矛盾尖锐，把班级搞得乌烟瘴气。

我觉得千头万绪是平息派性斗争，使双方团结一致。

关键是解决两派头头的问题。

两派的头头是崔文林和王喜超。

我经过调查后，觉得这两个人中最重要的是崔文林，他有号召力，又能吃苦耐劳，敢作敢为，引导好了，他是个将才；引导不好，他是个祸首。

我下决心把他改变好。

我对他进行了耐心而又细仔的工作，从关心爱护的角度出发，多次谈心，帮助他既看到自己的长处又认识到自己的短处，他彻底地醒悟了，成为了先进人物当了班长。

同时，王喜超的工作也做了，两人和解了，两派也团结一致了。

我对这两个头头，一视同仁，而且重用，他们的工作大家都很满意，尤其是崔文林，相当出色，不亚于一个老师。

做为一个班主任，还要关心爱护学生，对他们要真诚，处处为他们着想，尽力帮助他们解决问题。

同时，对学生进行了理想、情操等方面的教育又用中学生守则来约束他们。

经过努力，班级一切正常了，而且成绩突出被评为先进集体，我个人也被评为先进工作者。

我二十年来的班主任工作体会颇多，我觉得这个工作不是简单的，要对学生晓之以理，动之以情，“绳之以法”，恩之以德，把情、理、法、德四字很好地结合，培养他们的自理力，使他们成为合格的接班人。

教学工作是教师的重要职责，是衡量教师水平高低的重要一环。二十年的实践，我体现着共性，发展着个性，不断地探索新路。

备课是十分重要的。

前苏联教学理论家叶希波夫：“教师备课的质量高低是教学取得成功的先决条件。”

我对此十分重视。

我不认为把教案写得项目齐全，内容详细就是备好课了，这在某种程度上是表面化的东西，我认为教案要写得切合实际，教师上课并不能照本宣科。

教师要熟悉教材，把知识透彻地掌握，根据教学大纲和学生实际水平写好教案。

把课备入脑中为宜。

教学上的一系列程序及内容在脑中有一个清晰完整的映象，做到成竹在胸，讲授时才能运用自如，生动活泼。

对板书问题，我也相当重视。

要细琢磨，精心设计，使之成为文章的骨架，又能反映作者的意图，也显示着设计者的惨淡经营。它应该有概括性、典型性、科学性、艺术性。

（例子：高中语文第四册戏剧单元板书图，略）