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第453章（第3页）

林立看着现场的反应，唇角弧度渐深，继续开口。

“如果说情感的真实是内在体验，那么表现的真实则是加强内在体验的外在形态，而我就是利用视听语言恰当地完成了这一具有真实感的表现。”

“比如我在片中进行了大量特写镜头的运用，这个景别在影片中占有相当大的比列，从表现上来说，因为弱化了环境，特写通常用以放大人物的表情、内心的感受，然而，特写景别的大量堆积又会使观看的人觉得视觉压抑、感受沉闷。”

“相信等影片上映后很多观众对于这部影片的观后感都是沉闷与压抑。”

“之所以这样，不仅是因为题材所反映的这个社会问题，也是因为在视听表现上我采用了很多的特写镜头，以压抑的表达应称了压抑的题材，从而导致大家有了趋同的观后感。”

“而且拍摄过程中我还用了手持摄影，类似纪录片的拍摄手法，现场感很强，会给观看者时而晃动类似偷窥角度的感觉。”

“在色调上，我也花了很多的心思。”

“比如拍摄陈念在校园或者其它地方时我用的色调总是偏冷，尤其是校园里蓝色和白色的校服映衬着，连人的脸色都有些惨白。”

“而拍摄陈念与小北在一起时，我用的色调总是偏暖。”

“小北家的白炽灯发出黄光，看金鱼时被对面的灯透过金鱼缸照到脸上的橘黄色光，还有影片最后的暖色街道。”

“我们影片中大部分的剧情都发生在夜晚，从画面上看，阴影和暗部居多，给人如阴霾般的压抑的感觉。”

“我的调色思路是降低曝光，稍微压缩暗部阴影。”

“男女主同框时以暖色为主，高光是黄色系，阴影是蓝青色系，营造出阴郁的氛围。”

“分离色彩，分别给高光和阴影加颜色。”

“也由此，明亮却倍感压抑的校园和处于边缘却不乏温暖的社会暗角成为了这部影片主要的叙事空间，使该片从情感到表现有了一种由内至外的真实感。”

“这些，就是关于我在少年这部电影中的视听语言表达，我说完了，大家可以消化一下然后进行提问。”

阶梯教室内回荡着林立清润且沉稳的声音，他姿态悠闲的单手抄兜，另一只手举着话筒，在讲台上来回踱着步，一副轻松写意的姿态。

他说的内容让许多导演系和摄影系的学员们眼前一亮，在笔记本上时不时的写写画画，不住点头。

而表演系和其他院系的学员们则是有种似懂非懂的感觉，只觉得林立说的很专业，又有些深奥，总之就是感觉很厉害的样子。

周吔和张婧怡两人用同款亮晶晶的目光注视着台上的林立，眸子里星光点点，脸上微微泛红，表情都变得柔和松弛，呼吸略微急促。

当林立的目光偶尔扫过她们时，心脏仿佛都漏了半拍。

教室中的男生明显感觉到，身边的女生们眼睛都亮了起来，发光的那种。

当林立宣布结束发言后，教室内外立马响起了热烈的掌声，经久不绝。

林立嘴角噙着淡淡的笑意在台上扫视现场神色激动的北影学子们，轻轻颔首表示回应。

当眼见余光扫到窗台处的张婧怡的小脸时，他目光一顿，随即对她露出一个发自内心的愉悦笑容，整张脸的表情都柔和下来。

张婧怡一怔，然后回过神来立马回以更加灿烂的笑容，嘴角咧的很开，笑的明媚又大方。

林立想起原时空媒体对于她的一个评价，说她是95花中唯一一个把嘴张的很大笑起来还特别好看的小花。

他觉得媒体的评价一点没错，不仅是明媚，而且还有一种娇憨感，好看的紧。