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第224章 互相利用上了(第1页)

肖导看向祁郁,男人朝他挑眉。

一想到这俩大佬齐刷刷坐在自己的课堂上,肖导天都塌了。

他瞪了眼一旁“罚站”的两人。

迟到就算了,还把他的天给捅塌了。

本着自己作为老师最后的威严,肖导笑着看向室内的学生们。

“全体都有,鼓掌欢迎南法医。”

话落,他先一步鼓掌,一时间,课堂上掌声雷动。

南倾挑了挑眉,眼底藏着笑意。

肖导看了眼齐刷刷站着往外探头的学生们,大手一挥:“挤一挤,给南法医和祁厅长挪个位置。”

一时间,学生们活跃起来,纷纷朝着南倾和祁郁招手让他们过去坐。

南倾回头看向许嘉圆。

后者秒懂,迈开腿就跑了进去给南倾开路。

在自己的座位坐下,她期待的拍了拍桌子。

南倾笑着走过去,在她身旁坐了下来。

祁郁则在乔木的座位坐下。

肖导不自觉看向南倾所在的方向,总觉得这课怎么讲都不对劲。

到最后,他直接把ppt一关:“今天南法医在这儿,大好的机会。”

“这样,咱这堂课换个上法。”

他开了口,一群人不自觉盯着他。

肖导的专业能力很强,大家都知道,他这么说并不是真的因为南倾在这儿没自信放不开。

而是单纯的想要利用好机会,开设新课堂把这堂课的受益度扩到最大。

一般来说,实践中传授的知识最容易被学生接受,并且记忆深刻。

基本上,这种授课方法接收到的知识,一辈子都不会忘记。

将知识点放在实践与极具刺激性的场景中,不用刻意去提取,需要的时候这段记忆一直都会在。

肖导撑着桌子,一字一句的开口:“都说夫妻不同上战场。”

“祁教授和南法医都在这儿,咱们换个玩法。”

“祁教授与南法医合带一队,我们以知识辩论的方法,进行法学辩驳。”

“过程中你可以提出任何一个你擅长的掌控度深的知识点,然后向对方针对性提问。“

“要求对方提出同等含金量或具有同样权威的知识点应对。”

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