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第四百六十一章 视觉透视缩变（第1页）

“喂！妹，不，女未，这几天你有时间过来吗？姐上次说要跟你一起去做紫陶的！明天下午吗？我看看，行！我刚好没课！那就这样说定了！你放心，姐绝对不会再放你鸭子，不，在放你鸽子的！”

就在这时，素描老师走到我的身边，拍了拍我的肩膀！

“湛叶同学，不要再打电话了！”

“哦哦，是是！小表妹我先不跟你说了，我们老师过来了，明天不见不散！”

我放下电话，站起身来，看着已经走到讲台上的素描老师！

谁知，他看见我刚要坐下后，又转了下来！

“湛叶同学，你对我说你有什么不满？”

“上课的时候，我觉得素描老师您说的很对，学生应以学业为重，但是下课的时候，为什么我连电话都不能打！”

“你可以打，但是请出去，别在我的教室里，你没看一些同学趴在桌子上睡觉？”

“知道了！是我做的不对！”

“湛叶同学，既然你这么虚心认错，那我就在多说你几句，别人有权利下课休息，但是你没有，好好读书，好好画画，这才是你应该做的，下节课别忘了把你的素描作品给我补交上来！好了！大家注意了，现在我们开始上课！”

素描老师教训完我后，迈着拽拽的大步伐，再次走到了讲台上！

但实际上，距离上课还有8分钟，也就是说我们才刚下课！

可只要他不去厕所，就会提前上课，同学们也都知道他这个脾气，所以现在的教室里，座无虚席！

“既然刚才已经讲了一些理论，请大家将工具准备好，那么现在我们就要开始你的创作了，眼睛，眼睛都看向讲台上的这个石膏头像，自己看好了特征，再去动手去画，还记得老师上课讲的那些注意事项吧，那么当我走到你身边时，我希望你不能被我挑出毛病！画人物，必须从几何开始，可以跳过静物，石膏同理，因为可以把人脸分解和统一成基本的几何物体，好像结婚一样，可以先斩后奏的！”

这个素描老师比喻怎么这么奇怪，不愧是只比外面的小赤佬只多读了点书，就可以牛成这样？

瞧瞧他突然把夹克外套扣子一下子敞开的模样，要不是恰巧走到了李小柱的身边，还真以为他要耍流氓呢！

“这位同学，我刚才是比喻能听明白吗？我让你画婚纱了？”

糟了！素描老师果然一个一个的开始检查了，我还是开始画吧，但是耳边不断的传来他的大嗓门，真的没有办法专心纸质的投入！

我摇了摇脑袋，清醒清醒意志，要好好画才行，这种肖像画我最拿手了，加油加油！

“首先从排线条开始，有经验的人都知道，上厕所，肚子里一定要有内容。素描也是如此。横的，竖的，斜的，各种方向的线条，用的要灵活，当然画人物时也就没有那么多规矩了，不知道哪个匝碎偏偏要求新手必须这么做，坑害了多多少少广大素描爱好者的一颗纯洁善良无暇的心。现在拿个画板，找个凳子，把画板架在腿上，不是平放在腿上，用素描纸，固定，用多种线条组合从左向右或者从右向左，渐渐过度，注意最好少用垂直交叉的线条，那个用不好会很丑的，甚至会比我还丑，用笔姿势是拿毛笔的姿势，只不过我们用的是上面的一端，小拇指可以抵在纸上，摆的是膀臂，不是手腕，不然你的线条是弯的，用笔尖画，熟练了后你会发现很方便的，充分解决尿急，尿频，尿不尽，脑急，脑频，抽筋脑等多方面问题……”

这时，一个同学刚好跟素描老师请假要去厕所！

“给我回去！画好了再去，等下我第一个检查你！”

真是的！内急他也管，我看这个素描老师很有问题，我一定要抽时间，跟我们王校长告状去才行！

“线条的拉出要迅速干脆肯定，切不可一点一点磨上去，这对以后会很不利的。如果是粑粑经常这么拉的话，你一定会出现问题的，练习n次，熟练时候就往下看，下面就说说打型，就是画外轮廓，一个好的开始是成功的一半，虽然我不知道是谁说的，but这家伙说的太对了，再好的明暗画在一个错误的型上，这幅画也不是一幅好画，画几何，刚刚学的线条派上用场了……先从圆开始，用长直的线条，要轻，最好用侧锋，便于定型和修改，画一个正方形，线不要太死，不要太认真，它只不过是辅助画圆的，然后用直线削去它的角，得到正8边型，然后再去除角它的角得到正16边型，再去除角……反复下去，切了n次，得到4×2?边型，一个类似于圆的平面物体诞生，再把边缘弄的圆滑一点，这就是圆了，非常熟练后就可以一圈一个，别说难，达芬奇就是这么过来的……圈的还不圆，和鸡蛋一样，人家不也是坚持多少年吗，最终可以画鸡蛋了，画椭圆的原理和此相似，需要掌握一下透视，同学，估计你要想歪了，你看你什么思想…………”

不知为什么我总是害怕素描老师，会再次走到我的身边，所以时不时的抬头看下他！

发现他现在已经来到了一位正捂嘴笑的男同学身边，正弯腰，扭头！

“此透视非彼透视，不是透过现象看本质，也不是透过衣服看你懂得，而是我们绘画中的近大远小，近高远低，近实远虚的空间关系。不解释了，顾名思义。实在不懂的再说吧……在素描中，没有完全平行的线，再平行的线从一头向它的远处看，也是交会于一点，所以就有了以上的透视关系，这个可以突出主体，制造出空间效果，我们的纸上已经有了一个圆型的东西，怎么才能让它变成球呢……我们需要制造出立体感。我觉得如果哪个女生觉得自己太平了的话有必要看看。想象一下，当有了光，我们看见了一个球，这个球于是就有了受光面和背光面，也就有高光最亮，灰面处于高光向明暗交界线的过渡处区，是明暗交界线，最深都是顺着结构，反光是外界对物体的影响，投影也即是影子！先找出物体的明暗交界线，排线条从明暗交界线开始，顺着明暗交界线，一层层加深，过渡，物体和投影的交接处要最深，这样物体就会有质量，然后向亮面过渡，直到画面完成，结束……其实所有东西的画法都一样，打型，找出明暗交界线，过渡，画投影，就用这个公式套套就行了，其他原理就不说了，结合初二的物理的光的反射，想想就行了，犯不着用法线折射率什么的去计算的，实在不懂的就给我把它给记住！”

素描老师现在正走到了靠近窗户的最后一排！

“你的画哪里有问题？说注意事项！”

“老师，我这幅画缺乏整体美感，由于我缺乏长期性的作业训练，不能在整体观念的指导下全面推进，往往是急于求成，在缺乏对整体效果的把握下一味死抠局部，造成局部相互之间关系无法很好地衔接。让整体的美感不能更好的体现出来，局部的构造已经很突出了，而其他地方做的不足，一幅画的整体是由若干个局部组成的，没有局部的一幅画是不真实的。然而，一幅画只有局部，没有整体，就算再精彩、再深入也是毫无意义的。

“同学，素描的目的，是培养一种艺术思维的“意境”和如何观察事物的“想法”。离开了这两点，素描练习也就失去了它的本质意义。就要靠比较的方法，比较色调的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透视关系的远与近、虚与实。根据这种比较，画出来的作品，才是客观对象真实存在的一面。但你别墨墨迹的，你就直接说你这幅画，画歪了！下面一位同学！你说说你犯了什么毛病？”

“老师，我的这幅画注意事项是，敏锐感需要加强！因为世上所有的人，没有绝对相同的面孔，即使是双胞胎也不例外，他们也都有别人不易察觉的差异。素描训练的根本任务是，捕捉对象的特征和独具个性的差异，但在素描写生的过程中，我常不管对象的长相如何，气质怎样，都画得像一个人，模特儿似乎成了摆设，成了我胡编乱造的参照物。认为模特儿像不像没有关系，只要画面效果好就行，反正评分的老师也不知模特儿什么样。虽像不像确实不是衡量一张素描作品优劣的标准之一，但它却能检验身为学生的我们，对事物所具备的敏感性和表现能力。如果长时间脱离对象去感受，去编造所谓的画面效果和废弃对客观对象感知能力的训练，那么就有可能造成感知能力的退化，失去一个艺术家所应有的敏感性。具体到素描写生中的表现就是千人一面。这是因为作为一个画家重要条件的眼睛已经退化了！”

“同学，你就直接说你脸画大了，行不行？注意视觉透视缩变现象！好！下一位！就你！看我的那位，湛叶同学！”