短暂的静默后,文化署署长骤然起身,对何野深鞠一躬,庄重地说:“感谢何师为我们揭示的鲜活教训,谁说文科只需死记硬背?历史同样需要逻辑探索和发现!”
言罢,他率先鼓掌。瞬时,掌声如潮,响彻大厅。
杨教授凝视台上何野,眼中闪烁着赞赏。这位青年才俊不仅才情出众,更可贵的是他的谦逊。声称未带讲稿,但开篇的历史解读与颠覆常规的词汇解析,丝丝入扣,紧凑至极。谁能相信无稿?何师总爱给人惊喜。
何野在台上伫立许久,左顾右盼,杨教授并未起身阻止,反而热烈地鼓掌。。。。。。
证明救场的文渊署署长尚未驾临,唯有继续以言语延宕光阴。
寻一篇新的篇章诵读,却又显得格格不入。
而座下的众人凝视着他,无声的掌声如潮,此情此景更显得尴尬无比。
氛围渐次滑向微妙,三分钟已逝,众人的手掌几乎拍至疲惫。
“罢了,不如我为大家吟唱一支曲子如何?”
“???”
台下众人望向何野,目光中满是诧异。
原定的历史魔法讲座何以骤然变为了歌唱?
这场景似曾相识,令他们不由想起那神奇的阿斯特拉利亚电影,常在情节间毫无征兆地歌舞升平,以此延续故事的节奏。
然而何导师这般学富五车,温文尔雅,怎会采取拖延之策呢?
这必定是他们的错觉。
杨教授首当其冲地不信邪,既然何野有意献唱,必然有其深意。
于是吩咐助手,将乐器从音乐社搬来。
岂料工作人员突然走下台来禀告:
“何导师还要求一个投影法器,要展示歌词给各位,杨教授您看……”
杨教授未及回应,一旁的学院院长立刻说道:“此事毋需多问,何导师所需即应照办。拆解会议室的那个去,其光亮足够,大小适宜。”
得到院长允诺,众人行动迅速,顷刻间便备齐一切。
舞台瞬息间化为音乐会现场,学生们热情如沸,激动不已。
虽非首次参与音乐会,但能与尊长共赏,此番经历即便是毕业后也会津津乐道许久。
何野先行挥毫泼墨,将歌词书写完毕,拍照录入至法术屏幕上,随即转身讲解伴奏。
深深吸一口气,对伴奏乐团做出启动的手势,同时启动了法术播放。
屏幕上跃现一行行文字。
学生们瞠目结舌,齐齐倒吸一口凉气。
开头部分尚可理解,后面的字符,竟有十之七八陌生无比……
多年以来,难道他们终于要面对自己识字匮乏的现实?
此时,何野已将歌曲吟唱而出:
“让吾华夏之符篆
落地化为奇幻画卷,铭记五千载岁月
……
鬼魁魈魃,魅魉魑鬾
双叒叕,火炎焱燚
水沝淼?,粼粼合
茕茕孑立,沆瀣一气
踽踽独行,醍醐灌顶
……
赏罚分明,针砭时弊